Les troubles spécifiques du langage et des apprentissages (TSLA), plus communément appelés troubles DYS, concernent des élèves aux capacités intellectuelles préservées, mais dont l’accès aux apprentissages est entravé par des mécanismes cognitifs spécifiques.
Cette formation propose aux enseignants et directeurs de mieux comprendre ces mécanismes à la lumière des neurosciences, d’en mesurer les impacts pédagogiques et psychologiques, et de mettre en œuvre des adaptations concrètes pour construire un environnement éducatif inclusif, bienveillant et propice à la réussite de tous les élèves, notamment ceux au profil atypique.
Une formation prise en charge par AKTO
Programme détaillé
- Que nous apprennent les neurosciences sur les mécanismes de l’apprentissage ?
a. Comment fonctionne notre cerveau : le fonctionnement modulaire et par réseaux neuronaux
b. Les outils cognitifs
c. Les influenceurs
d. Les intrications
e. Exemples de mécanismes d’apprentissage - Relation entre les neurosciences et les MultiDYS
a. Cartographie générale des troubles DYS
b. Nouvelle nomenclature internationale - Ateliers de mise en situation des DYS
a. Double tâche
b. Attention soutenue
c. Lecture
d. Copie - Les adaptations
a. Quelles adaptations possibles ?
b. Ateliers d’adaptations des supports à partir d’exemples fournis par les stagiaires - Quiz de consolidation
Validation des acquis et échanges collectifs.
Objectifs pédagogiques
- Comprendre les mécanismes de l’apprentissage à partir des apports des neurosciences.
- Identifier et différencier les principaux troubles DYS (dyslexie, dysorthographie, dyscalculie, dyspraxie) ainsi que les troubles de l’attention (TDA/TDAH).
- Repérer les conséquences pédagogiques et psychologiques de ces troubles chez l’élève.
- Expérimenter, par des mises en situation, les difficultés rencontrées par les élèves DYS.
- Concevoir et mettre en place des adaptations pédagogiques pertinentes.
- Favoriser un environnement de classe inclusif, sécurisant et respectueux des besoins spécifiques.
Les neurosciences nous donnent des clés précieuses pour rendre l’école réellement accessible à tous.
Caroline Delattre, formatrice
Un module concret pour bâtir une école connectée, efficace et ouverte sur son environnement !
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