Accueillir personnellement chaque élève suppose d’être en mesure d’identifier les troubles de l’apprentissage et de proposer aux familles des actions de remédiation, en étant à l’écoute des innovations pédagogiques au service des apprentissages.
Cette formation s’adresse aux enseignants et directeurs qui souhaitent développer une posture éducative inclusive, proposer des réponses concrètes aux difficultés rencontrées par les élèves, et accompagner les familles avec clarté et professionnalisme, en s’appuyant sur les apports des neurosciences et des innovations pédagogiques.
Une formation prise en charge par AKTO
Programme détaillé
À l’issue de cette formation, vous serez capable de repérer les besoins spécifiques des élèves à profils atypiques, d’adapter vos pratiques pédagogiques pour favoriser leurs apprentissages, d’aménager un environnement de classe structurant et inclusif, et de proposer aux familles un accompagnement clair, cohérent et rassurant.
- JOUR 1 : Accueillir les enfants atypiques – le b.a.-ba
Comprendre les besoins fondamentaux des élèves à profils atypiques, repérer les premiers signaux d’alerte, adopter une posture éducative adaptée et mettre en place un cadre sécurisant favorisant l’inclusion dès l’accueil. - JOUR 2 : Faire progresser les élèves neuro-atypiques – les troubles du spectre autistique (TSA)
Les troubles du spectre autistiques touchent les interactions sociales, la communication et les comportements regroupant ainsi des profils d’enfants très divers. Identifier les caractéristiques des TSA, adapter les situations d’apprentissage, structurer l’environnement pédagogique, utiliser des outils visuels et des routines pour faciliter la compréhension et la participation, gérer au mieux les comportements de défi. - JOUR 3 : Faire progresser les élèves neuro-atypiques – les troubles DYS
Dyslexie, dyscalculie, dyspraxie, etc… Ces troubles parfois discrets affectent durablement les apprentissages y compris quand les fonctions cognitives sont préservées. Mieux comprendre les mécanismes de ces troubles DYS afin de différencier les approches pédagogiques et proposer des outils compensatoires pour permettre des apprentissages efficaces. - JOUR 4 : Faire progresser les élèves neuro-atypiques – les troubles du déficit de l’attention (TDA et TDAH)
Savoir repérer les signes du TDA/TDAH est clé car ces troubles fâchent avec l’école quand elle ne les prend pas en compte. Organiser la classe pour limiter la distraction, proposer des stratégies d’autorégulation, adapter la consigne et mettre en place des aménagements simples pour améliorer l’attention et l’engagement.
Objectifs pédagogiques
- Comprendre les besoins des élèves ayant des profils atypiques (TSA, DYS, TDA/TDAH…).
- Identifier les premiers signes d’alerte et adopter une posture éducative adaptée.
- Adapter les situations d’apprentissage pour favoriser la réussite de tous.
- Construire un environnement structurant, prévisible et sécurisant.
- Développer une communication efficace avec les familles et l’équipe pédagogique.
Accueillir un enfant atypique, c’est accueillir un rythme et une sensibilité différentes. Cette formation vous donne les clés pour faire de votre classe un lieu d’attention et de réussite pour tous.
Marie, responsable formation de Créer son école
Un module concret pour bâtir une école connectée, efficace et ouverte sur son environnement !
Vous souhaitez réserver votre place pour cette formation ?
Écrivez-nous dès à présent, nous vous guiderons dans vos démarches.
